自閉癥疏導(dǎo)室設(shè)計(jì)布置和作用
自閉癥疏導(dǎo)室是服務(wù)于自閉癥兒童的專(zhuān)用功能訓(xùn)練教室，要求在具有實(shí)際功能的而生活情境中，秉持“揚(yáng)長(zhǎng)”的原則，充分考慮自閉癥兒童的生命全程的發(fā)展需要，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)心的活動(dòng)和任務(wù)，促進(jìn)自閉癥兒童感知運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言溝通、社會(huì)情感以及概念邏輯等各方面能力綜合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全人教育、生態(tài)康復(fù)的干預(yù)目標(biāo)。
自閉癥疏導(dǎo)室功能:
針對(duì)自閉癥兒童的個(gè)性化需求，為自閉癥兒童接受適合自身發(fā)展所需要的干預(yù)訓(xùn)練提供最少受限制的環(huán)境，從而促進(jìn)其身心健康發(fā)展。
自閉癥疏導(dǎo)室適用對(duì)象
特殊教育學(xué)校、康復(fù)機(jī)構(gòu)、福利院的自閉譜系障礙兒童。
功能分區(qū)
①全班教學(xué)區(qū)
②集體教學(xué)區(qū)
③一對(duì)一教學(xué)區(qū)
④轉(zhuǎn)銜區(qū)
⑤休閑區(qū)
⑥獨(dú)立工作區(qū)
自閉癥疏導(dǎo)室訓(xùn)練組織實(shí)施
1、根據(jù)訓(xùn)練計(jì)劃，安排兒童的訓(xùn)練周期、頻次及具體訓(xùn)練時(shí)間。
2、明確在訓(xùn)練周期內(nèi)雙方的職責(zé)。
3、根據(jù)訓(xùn)練計(jì)劃設(shè)計(jì)系列訓(xùn)練方案。
4、根據(jù)訓(xùn)練方案組織實(shí)施機(jī)構(gòu)訓(xùn)練以及其他輔助訓(xùn)練（如家庭訓(xùn)練、課間訓(xùn)練等）。
5、填寫(xiě)每次訓(xùn)練記錄表，及時(shí)查閱輔助訓(xùn)練信息。
6、實(shí)時(shí)與有關(guān)人士溝通訓(xùn)練信息，通報(bào)訓(xùn)練進(jìn)展及成效。
7、根據(jù)訓(xùn)練實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃。
8、訓(xùn)練結(jié)束時(shí)，撰寫(xiě)結(jié)案報(bào)告，完善并封存兒童訓(xùn)練檔案。
轉(zhuǎn)介及兒童其他信息通報(bào)
1、兒童需要到其他機(jī)構(gòu)訓(xùn)練時(shí)，訓(xùn)練人員及時(shí)整理訓(xùn)練信息，提供轉(zhuǎn)介服務(wù)。
2、接受來(lái)自其他轉(zhuǎn)介機(jī)構(gòu)的兒童，索求轉(zhuǎn)介信息，調(diào)整及組織實(shí)施訓(xùn)練工作。
3、訓(xùn)練中，如發(fā)現(xiàn)兒童的其他問(wèn)題，及時(shí)與教師、家長(zhǎng)溝通信息，以便針對(duì)兒童進(jìn)行其他方面的治療或訓(xùn)練。
4、及時(shí)做好轉(zhuǎn)介及兒童其他信息通報(bào)的記錄工作。
