音樂(lè)訓(xùn)練儀產(chǎn)品介紹以及使用方法：

一、產(chǎn)品介紹
    音樂(lè)訓(xùn)練儀作為專為特殊兒童研發(fā)的音樂(lè)演奏器具，可實(shí)現(xiàn)跨越心智直達(dá)內(nèi)心的智能音樂(lè)治療(MusicTheraty,簡(jiǎn)稱:MT),對(duì)特殊兒童的康復(fù)訓(xùn)練具有顯著的效果.音樂(lè)訓(xùn)練儀的研發(fā)理論來(lái)源于1/f波譜現(xiàn)象，其生理機(jī)制基于大腦皮層中的聽(tīng)神經(jīng)系統(tǒng)，通過(guò)音樂(lè)本身規(guī)律性的聲波振動(dòng)頻率與人體內(nèi)部的生理節(jié)奏產(chǎn)生共振反應(yīng)，使人體的生理狀態(tài)發(fā)生有益的變化，以達(dá)到調(diào)整情緒的作用。
    音樂(lè)訓(xùn)練儀通過(guò)“身體互動(dòng)，萬(wàn)事具備音樂(lè)”的方式，通過(guò)兒童之間肢體互動(dòng)的音樂(lè)傳輸活動(dòng)，滿足特殊兒童發(fā)展過(guò)程中的生理、心理、認(rèn)知和社會(huì)發(fā)展的需要，在音樂(lè)的誘導(dǎo)下將情緒得以自動(dòng)宣泄，并且誘導(dǎo)出兒童的潛意識(shí)，使其產(chǎn)生聯(lián)想與想象，在刺激感覺(jué)的同時(shí)，也會(huì)激發(fā)兒童特殊的情感，促進(jìn)社會(huì)技能的發(fā)展，通過(guò)團(tuán)體音樂(lè)或個(gè)人音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展，幫助兒童社會(huì)化和情緒發(fā)展。

二、產(chǎn)品特點(diǎn)
    音樂(lè)互動(dòng)是一種非常經(jīng)典的兒童互動(dòng)訓(xùn)練方式，此訓(xùn)練方式的靈感來(lái)自非洲大草原的原始部落中，他們運(yùn)用手鼓等原始樂(lè)器來(lái)慶祝重要節(jié)日，表達(dá)感情，緩解壓力，這種方式已經(jīng)有2000多年的歷史。音樂(lè)能改善大腦功能，協(xié)調(diào)大腦左右半球，從而促進(jìn)人的智力發(fā)展，所以常被應(yīng)用于兒童的早期智力開(kāi)發(fā)，改善智力障礙兒童的能力，廣泛地應(yīng)用于特殊教育。
    音樂(lè)訓(xùn)練緩解兒童情緒紊亂
    音樂(lè)對(duì)于一些兒童而言，是具有創(chuàng)造力的發(fā)泄方法，適當(dāng)?shù)囊魳?lè)可以使情緒躁動(dòng)的兒童安靜下來(lái)，可以轉(zhuǎn)移或矯治他們的攻擊行為。音樂(lè)的特定節(jié)律能建立自信和安撫受挫的情緒，對(duì)許多有發(fā)育障礙的孩子而言，音樂(lè)可以用于表達(dá)這些孩子的思想和情緒，它是非語(yǔ)言的交流工具。
    音樂(lè)鼓勵(lì)孩子們?nèi)ヌ剿髀曇簦紫葟淖约荷眢w的不同部位制造聲音。創(chuàng)造了拍手、跺腳、捻指和彈舌的“肢體打擊樂(lè)”。開(kāi)掘傳統(tǒng)樂(lè)器的不同演奏方式，制造出不同的音樂(lè)治療效果。
    音樂(lè)訓(xùn)練改善兒童社交能力與身體協(xié)調(diào)性
    隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展創(chuàng)新，康復(fù)領(lǐng)域?qū)茖W(xué)技術(shù)的運(yùn)用也日漸成熟。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索實(shí)踐，更加科學(xué)更高規(guī)格的音樂(lè)互動(dòng)訓(xùn)練方式——“互動(dòng)音樂(lè)訓(xùn)練儀”應(yīng)運(yùn)而生。
    互動(dòng)音樂(lè)訓(xùn)練儀，通過(guò)“身體互動(dòng)，感知音樂(lè)”的方式，將兒童肢體之間的互動(dòng)過(guò)程物理轉(zhuǎn)換為音質(zhì)傳感過(guò)程，配合超強(qiáng)的多媒體智能音樂(lè)播放技術(shù)，通過(guò)肢體觸碰互動(dòng)作用，使全新生成的音符通過(guò)互動(dòng)音樂(lè)訓(xùn)練儀輸出，在短時(shí)間內(nèi)激活大腦中樞，實(shí)現(xiàn)一系列的康復(fù)理療作用及互動(dòng)效果，使兒童迅速獲得高質(zhì)量的身心愉悅與放松，以達(dá)到寓教于樂(lè)的最佳音樂(lè)治療與互動(dòng)體驗(yàn)效果。
    讓孩子隨著音樂(lè)旋律的變幻，而隨心所欲的互動(dòng)觸摸，兒童不但體驗(yàn)了節(jié)奏帶來(lái)的愉悅，更能準(zhǔn)確的表達(dá)兒童自身的情緒變化，突破特殊兒童接觸性防御，鍛煉兒童社交與身體協(xié)調(diào)性。在長(zhǎng)期的互動(dòng)音樂(lè)訓(xùn)練中，通過(guò)節(jié)奏辨認(rèn)以及肢體互動(dòng)訓(xùn)練，使特殊兒童在音樂(lè)——大腦——身體之間建立一種分析、交流、合作的關(guān)系，培養(yǎng)兒童的樂(lè)感、激發(fā)兒童的樂(lè)趣，將孩子的愛(ài)以更快樂(lè)輕松的形式得以表達(dá)，從而受到事半功倍的音樂(lè)康復(fù)訓(xùn)練效果。
建議增加功能：
每個(gè)金屬觸點(diǎn)增加燈光指引（例如透光板實(shí)現(xiàn)、增加視覺(jué)刺激、增加燈光先亮進(jìn)行引導(dǎo)兒童跟隨訓(xùn)練）
    應(yīng)用人群：
    自閉癥、腦癱、聾兒、聽(tīng)力障礙、語(yǔ)言障礙、智障、發(fā)育遲緩、肢體殘疾、低齡兒童

    應(yīng)用年齡：0-12歲

    適用機(jī)構(gòu)：殘疾人康復(fù)中心、聾兒康復(fù)中心、兒童福利院、特殊教育學(xué)校、醫(yī)院康復(fù)兒科、婦幼保健院、兒童早教中心及相關(guān)單位