眾所周知，資源教室是指在普通學(xué)校中設(shè)置的、專門為有特殊需要的學(xué)生提供個(gè)別化教學(xué)的場(chǎng)所。資源教室方案是一種教育措施，是由資源教師利用資源教室的設(shè)備與相關(guān)的資源，為學(xué)生及教師提供教學(xué)的協(xié)助。接受輔導(dǎo)的學(xué)生大部分時(shí)間在普通班級(jí)與正常兒童一起學(xué)習(xí)，部分時(shí)間到資源教室在資源教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。
資源教室方案是以支持學(xué)生在普通教室的學(xué)習(xí)為目標(biāo)的，通過(guò)資源教室中個(gè)別化的教學(xué)，通過(guò)統(tǒng)整學(xué)校、家庭等多種教育資源，最終使學(xué)生很少或不再需要進(jìn)入資源教室，完全能適應(yīng)普通班級(jí)的學(xué)習(xí)和生活。
那么，實(shí)施資源教室方案需要進(jìn)行哪些步驟呢？
1.制定資源教室方案的實(shí)施規(guī)劃
為了便于資源教室方案的實(shí)施和管理，學(xué)校應(yīng)成立專門的資源教室方案工作小組，根據(jù)本校的具體情況制定資源教室方案的實(shí)施計(jì)劃。
計(jì)劃的內(nèi)容應(yīng)包括：
資源教室方案的目標(biāo)；資源教室方案的實(shí)施模式；實(shí)施資源教室方案的組織和管理制度；資源教師的工作職責(zé)和待遇；資源教室的設(shè)施與布置；資源教師與普通教師及其他相關(guān)人員的合作；資源教室方案實(shí)施成效的評(píng)價(jià)等等。
2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育診斷，確定對(duì)象
資源教室方案的服務(wù)對(duì)象可以是隨班就讀的聾生、盲生、智力落后學(xué)生，也可以是有其它學(xué)習(xí)困難的普通學(xué)生。這些非隨班就讀的普通學(xué)生可能是某一課程學(xué)習(xí)困難或者某一課程的某個(gè)方面學(xué)習(xí)困難，也可能使學(xué)生個(gè)人或家庭遇到影響其情緒和學(xué)習(xí)的突發(fā)事件，需要特別的教學(xué)幫助。
3.建立個(gè)案資料，制定服務(wù)計(jì)劃
教師應(yīng)該為每位接受資源教育的學(xué)生建立個(gè)案資料。
個(gè)案資料包括學(xué)生的個(gè)人基本情況，教育診斷的結(jié)果，資源教育的具體目標(biāo)，還應(yīng)在資源教室方案的實(shí)施過(guò)程中觀察學(xué)生的表現(xiàn)、記錄輔導(dǎo)的過(guò)程、評(píng)價(jià)輔導(dǎo)的結(jié)果。
選擇恰當(dāng)?shù)姆?wù)方式。資源教育的服務(wù)方式可分為直接服務(wù)和間接服務(wù)兩大類。
直接服務(wù)是資源教師直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。
間接服務(wù)是資源教師不直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，但是通過(guò)提供其它的服務(wù)間接地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
4.實(shí)施服務(wù)計(jì)劃
資源教師在實(shí)施服務(wù)計(jì)劃時(shí)，要認(rèn)真負(fù)責(zé)。不管是提供直接的服務(wù)還是間接的服務(wù)，都盡可能使每個(gè)學(xué)生獲得恰當(dāng)?shù)膸椭?/div>
資源教師要隨時(shí)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)、聽取普通教師和家長(zhǎng)的建議，根據(jù)實(shí)施情況及時(shí)調(diào)整服務(wù)的內(nèi)容和方式。
5.評(píng)價(jià)資源教室方案
工作小組應(yīng)該定期召開會(huì)議，評(píng)價(jià)資源教室方案的實(shí)施情況。
評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成效、資源教師的工作態(tài)度與成績(jī)、資源教師與普通教師家長(zhǎng)的合作情況、學(xué)校給資源教室方案的支持情況等等。
根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果，工作小組應(yīng)該從資源教室方案的管理與指導(dǎo)到具體學(xué)生教育方案的調(diào)整都做出相應(yīng)的改變。
