感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的原則
 
感統(tǒng)訓(xùn)練對孩子不僅是一種生理上的功能訓(xùn)練，還是協(xié)調(diào)心理、大腦和軀體三者之間相互關(guān)系的運(yùn)動。在訓(xùn)練過程中幫助孩子建立自信、體會自我控制的感覺，從而對心理產(chǎn)生積極影響。在進(jìn)行訓(xùn)練時，應(yīng)遵循以下原則：
 
 
 
以兒童為中心原則
1. 尊重兒童生長發(fā)育的規(guī)律
感統(tǒng)訓(xùn)練要遵循兒童發(fā)展的基本規(guī)律，按照項(xiàng)目要求進(jìn)行合理練習(xí)。同時要參考其他個體的發(fā)育水平、發(fā)展形態(tài)，循序漸進(jìn)地開展有針對性的訓(xùn)練。
2. 理解、尊重并支持兒童的差異發(fā)展
無論是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是其他監(jiān)護(hù)人都應(yīng)該對兒童的差異發(fā)展表示尊重，這是兒童訓(xùn)練工作的基本規(guī)律。
3. 突出兒童的主體地位
兒童是訓(xùn)練的主體，是訓(xùn)練活動的對象。訓(xùn)練機(jī)構(gòu)與監(jiān)護(hù)人的主要作用在于設(shè)計(jì)規(guī)劃訓(xùn)練總體方案，創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境、評價反饋、提示、啟發(fā)。只有尊重并突出兒童的主體地位，才能調(diào)動兒童的積極性。
4. 以兒童的角度看待訓(xùn)練中的問題
“換位思考”即以兒童的興趣和可接受性作為第一要素。訓(xùn)練人員不能以人的喜好或成人的角度去對待兒童。另外，訓(xùn)練的強(qiáng)度和難度也要靈活掌握。